Remote learning among students with and without reading difficulties during the initial stages of the COVID-19 pandemic - Publikacja - MOST Wiedzy

Wyszukiwarka

Remote learning among students with and without reading difficulties during the initial stages of the COVID-19 pandemic

Abstrakt

This article presents the results of a survey on yet under-researched aspects of remote learning and learning difficulties in higher education during the initial stage (March – June 2020) of the COVID-19 pandemic. A total of 2182 students from University of Warsaw in Poland completed a two-part questionnaire regarding academic achievements in the academic year 2019/2020, living conditions and stress related to learning and pandemic, as well as basic demographic information, and Dyslexia Diagnosis Questionnaire (DDQ). The analyses were carried out in three sub-groups of students: who self-reported having a formal diagnosis of dyslexia (CDYS), self-reported reading difficulties, but had no formal diagnosis of dyslexia (SIDYS), and who reported no reading difficulties (CON). The results of the survey revealed that compared with the CON group, more students from CDYS and SIDYS groups did not pass at least one exam in the summer semester. CDYS and SIDYS groups experienced higher stress due to epidemiological restrictions, they had more difficulties than CON with the organisation of learning and obtaining credit during the COVID-19 pandemic. The results indicate a need for special consideration of additional support for students experiencing reading difficulties (whether or not they have a formal diagnosis).

Cytowania

  • 1 8

    CrossRef

  • 0

    Web of Science

  • 1 8

    Scopus

Autorzy (6)

  • Zdjęcie użytkownika  Joanna Zawadka

    Joanna Zawadka

  • Zdjęcie użytkownika  Aneta Miękisz

    Aneta Miękisz

  • Zdjęcie użytkownika  Joanna Plewko

    Joanna Plewko

  • Zdjęcie użytkownika  Magdalena Kochańska

    Magdalena Kochańska

  • Zdjęcie użytkownika  Ewa Haman

    Ewa Haman

Cytuj jako

Pełna treść

pobierz publikację
pobrano 69 razy
Wersja publikacji
Accepted albo Published Version
Licencja
Creative Commons: CC-BY otwiera się w nowej karcie

Słowa kluczowe

Informacje szczegółowe

Kategoria:
Publikacja w czasopiśmie
Typ:
Publikacja w czasopiśmie
Opublikowano w:
Education and Information Technologies nr 26, strony 6973 - 6994,
ISSN: 1360-2357
Rok wydania:
2021
DOI:
Cyfrowy identyfikator dokumentu elektronicznego (otwiera się w nowej karcie) 10.1007/s10639-021-10559-3
Weryfikacja:
Brak weryfikacji

wyświetlono 156 razy

Publikacje, które mogą cię zainteresować

Meta Tagi